martes, 28 de septiembre de 2010

Tutorías: Formato de dificultades de alumnos

Estimados asesores,

Ponemos a su disposción este formato para que nos hagan llegar la problemática de sus alumnos y poderlos apoyar desde el área de tutorías.

Descarga el Formato aquí

Suspensión del 30 de septiembre: Municipio de Morelia

Los Telebachilleratos del Municipio de Morelia suspenderán clases únicamente el día 30 de septiembre. El resto de los planteles del estado laborarán normalmente toda la semana.

viernes, 24 de septiembre de 2010

Horario de Clases revisado

Por favor descarguen aquí el Horario de Clases Oficial actualizado para el Telebachillerato Primer Semestre.

jueves, 23 de septiembre de 2010

Directores de Centros de Trabajo

Hacemos de su conocimiento la designación de Directores de Centros de Trabajo de los Telebachilleratos.

Descarga aquí relación de Directores de Centros de Trabajo

miércoles, 22 de septiembre de 2010

Registro de Estudiantes

Estimados asesores,

Por favor descarguen el Formato Oficial para Registro de Estudiantes donde les solicitamos concentren la información requerida para su propio control y para cuando se les solicite:

Desarga aquí Formato para el Registro de Estudiantes

Instrucciones de llenado:

ENCABEZADO
Plantel: Nombre del plantel, Ejemplo: Telebachillerato No.7
Municipio: Nombre del municipio, Ejemplo: Álvaro Obregón
Localidad: Nombre de la localidad, Ejemplo: La Mina
Clave: Clave del Centro de Trabajo Véase Claves de Centros de Trabajo, Ejemplo: 16ETH0007W
Semestre: Número del Semestre a cursar, Ejemplo: 1 (para Primer Semestre)
Grupo: Ejemplo: A
Periodo: Número de año y A para semestre que inicia en Febrero, B para Septiembre, Ejemplo: 10B (para periodo Septiembre de 2010 a Enero 2011)

COLUMNAS
C.MOV:  Escribir REG (Regular) para inscripción con todos los documentos ya entregados y AC (alumno condicionado) para alumnos que no han terminado de entregar documentación, Ejemplo: REG
Nombre del alumno: Nombres y apellidos completos
Número de control: Número de control (Matrícula) del alumno véase ¿Cómo se establece el número de control? Ejemplo: 10185030
S: Sexo, M para masculino y F para femenino, Ejemplo: F
F. Nacimiento: DD/MM/AAAA, Ejemplo: 12/09/1983
Edad: Años cumplidos al 30 de septiembre
CURP

Nota: Tengan este documento en computadora e impreso o a mano por si extravían alguno de ello tengan un respaldo confiable.

¿Cómo se establece el número de control de los alumnos?

El número de control de los alumnos (conocido también como matrícula) se asigna una vez que el alumno ha entregado la totalidad de su documentación y se conforma de la siguiente manera:

              10                                 +                        006                              +              001
            AÑO                                                                               NÚMERO                                                  CONSECUTIVO
EN QUE EL ALUMNO                                          DE PLANTEL DE                                                DE ALUMNO  
 ENTRÓ AL SISTEMA                                      TELEBACHILLERATO                     ASIGNADO POR EL ASESOR

Ejemplo No.1:
Primer alumno inscrito al Telebachillerato No. 6 en el año 2010
Número de Control: 10006001

Ejemplo No.2:
Trigésimo alumno inscrito al Telebachillerato No. 185 en el año 2010
Número de Control: 10185030

Nota: Se les recomienda guardar su listado de Números de Control y Alumnos tanto en computadora como en papel para que tengan un respaldo en caso de que pierdan documentos o archivos.

lunes, 20 de septiembre de 2010

Claves de Centros de Trabajo

Esimados asesores,

Aquí les adjuntamos la lista actualizada de Claves y Nombres de Centros de Trabajo para su conocimiento. Aún podría ocurrir algún cambio pero les notificaríamos personalmente. Mientras tanto, usen estos nombres para los trámites necesarios.
Descarga lista de Claves de Centros de Trabajo (arhivo actualizado al 23/09/2010)

Dudas sobre estas claves consultarlas con el Departamento de Planeación al correo planeacionteba@hotmail.com

¿Qué hacer ante la violencia en las aulas?

En el aula y la escuela podemos contrarrestar la violencia partiendo del respeto al alumnado, evitando su comparación, su clasificación en list@s y tont@s, laborios@s y peresos@s, adelantad@s y atrazad@s.


De igual forma debemos evitar la competencia, el dar importancia al tiempo en que se realiza una actividad: terminaste primero vs terminaste últim@.

La colaboración en la realización de las actividades debe ser nuestro objetivo pedagógico y para alcanzarlo debemos promover la definición colectiva de normas de convivencia y consensar las sanciones.

Un recurso para alcanzar la colaboración es la comunicación, abierta, franca sin coerción, porque quien se comporta violentamente no sabe porque no se la ha permitido manifestar sus ideas, emociones y sentimientos.

EL asesor y la asesora debe capacitarse en todas las habilidades comunicativas particularmente en la escucha (tratar de entender lo que manifiesta el estudiante) particularmente las críticas, reproches y reclamos ante los que debe ejercer sus recursos como la tolerancia y la reflexión sobre la vida cotidiana en el aula así como recurrir a las técnicas didácticas que le permitan incorporar a la actividad educativa respuestas puntuales a las necesidades del alumnado.

El comportamiento violento de los jóvenes en la escuela es reflejo de la violencia que viven en sus familias, círculos de pares y comunidades así como de la violencia social que les ha privado del pleno ejercicio de sus derechos a la alimentación, la salud, la educación de calidad, la seguridad de su persona, la recreación, el deporte.

Además en el Telebachillerato debemos contrarrestar el individualismo promovido por la competitividad de la sociedad de consumo, con la identificación del alumnado como miembros de su comunidad y donde encontrarán su razón de existir y el rol social como destinatarios de la educación que les permita desarrollar respuestas a las necesidades y problemas de la comunidad. El reconocimiento que requieren los jóvenes para consolidar su autoestima, consolidar su personalidad y forjar su identidad la alcanzarán en la medida en que se integren a su comunidad como miembros útiles a la misma.

EL asesor y la asesora son figuras de autoridad y por ello el alumnado espera su reconocimiento, el cual debe darse sin condiciones y es necesario decirles que esto lo hacemos al decidir trabajar para ellos, al destinar nuestras habilidades a la elaboración de estrategias didácticas que tengan como foco del tratamiento de los contenidos de los cursos un problema o una necesidad de la comunidad. Porque la comunidad y él como miembro de la misma son el objeto de nuestro trabajo.

Podemos decirles esto a nuestros alumnos en el Taller de lectura y redacción si proponemos como tema de un texto a escribir:

¿Por qué estoy en el Telebachillerato?

Mientras los alumnos redactan sus motivaciones y expectativas escriben sobre el significado de la labor docente:

Crear vías de acceso para el alumnado a la cultura, la ciencia, el desarrollo personal, la integración con plenos derechos y obligaciones a la comunidad.

Desarrollarse profesional y personalmente para conseguir ser un referente personal y cultural para el alumnado.

El asesor o asesora leen su texto y enseguida piden al alumnado que lean su escrito. Estos textos pueden dar pie a que el alumnado comience a expresar sus necesidades, emociones y sentimientos reflexione sobre los mismos y comience a auto conocerse porque la capacidad de comunicación es un requisito para el aprendizaje de la convivencia y el respeto a los demás, ambas condiciones de una vida libre de violencia.

Compañeros asesores y asesoras:

Escuchemos lo que el alumnado piensa y siente y acordemos con ellos las normas de convivencia que nos permitan erradicar la violencia del Telebachillerato .

Alberto Dueñas

miércoles, 8 de septiembre de 2010

Lineamientos para el uso de las Telesecundarias

Estimados asesores,

Sirva este documento únicamente para su conocimiento de las normas generales del Uso de las Telesecundarias para los Telebachilleratos. Será labor de la SEE hacer llegar este documento de manera oficial a las Telesecundarias por lo que les pedimos manejarlo con discreción.
LINEAMIENTOS PARA EL USO DE TELESECUNDARIAS

martes, 7 de septiembre de 2010

Planes de Estudios para Deportes y Artísticas

Estimados asesores,

Por favor descarguen los planes de estudios para las materias de Educación Artístico Cultural y Deportivo Recreativa incluidas en nuestro horario de clases.
Descarga aquí Planes de Estudios Arte y Deporte (reparado)

Calendario Escolar

Consulta aquí el Calendario Escolar Oficial 2010-2011

Guías para el alumno, se agregó matemáticas

Estimados asesores,

Ya se puede descargar el primer módulo de la totalidad de las guías para el alumno para que puedan comenzar su trabajo sobre ellas mientras se les envían las guías físicamente.

Guías del Alumno

jueves, 2 de septiembre de 2010

Mensaje Oficial para Inauguraciones

Estimados Asesores,

Por favor descarguen el Mensaje Oficial de Bienvenida que les pedimos pronuncien en su Ceremonia de Inauguración de este lunes, con horario confirmado de 10:00 de la mañana.

Por parte de la Coordinación ya se enviaron oficios a Presidentes Municipales y Autoridades Educativas, pero les pedimos seguir confirmando asistencia de autoridades municipales y de su localidad para que tengan una ceremonia nutrida y significativa. No habrá presencia por parte de la Coordinación en las Ceremonias así que serán ustedes los encargados de emitir este mensaje como se indica en el Protocolo.
Descarga del Discurso de Bienvenida Oficial